Pomodoro significa tomate em Italiano, ou seja, se preferir chame de técnica do tomate. Esse nome surgiu quando Cirillo fazia faculdade em Roma. Para se concentrar nas suas tarefas, ele decidiu utilizar o que tinha nas mãos: um temporizador de cozinha com formato de tomate.

A técnica é tão simples que se resume em 5 passos:

1. escolha uma tarefa a ser realizada.
2. configure o temporizador(pomodoro) para tocar em 25 minutos
3. trabalhe na tarefa até o Pomodoro tocar, depois registre na sua folha de papel.
4. faça uma pequena pausa (5 minutos)
5. a cada 4 Pomodoros faça uma paula longa (25 minutos)

Essa técnica consegue trazer características boas de dois mundos:

• Objetividade: focado na tarefa, sem distrações, controle, disciplina
• Equilibrio: devido as pausas, que não devem ser utilizadas para fazer pesquisas na net ou outro trabalho no computador. A pausa é um ponto muito importante da técnica e não pode ser preenchida com tarefas, é um momento em que a mente simplesmente deve relaxar.

Como eu não me contentei em só aprender a técnica, resolvi fazer um programinha usando Scratch que é uma simulação da Técnica Pomodoro, acesse agora o Time Tomato.

Timer Tomato

Entrei em contato com a equipe que gerencia o site  Pomodoro Technique e eles já disponibizaram minha aplicação no sites deles:  Procure por Timer Tomato
http://www.pomodorotechnique.com/fans.html#pomodorosoftware

Quem quiser conhecer mais sobre a técnica é só baixar o livro gratuito:
http://www.pomodorotechnique.com/resources.html#pomodorobook

Para quem é desenvolvedor de software, pode comprar o vídeo meeting Jquery do PeepCode. Com ele você vai aprender Jquery construindo um aplicativo Pomodoro.

Já tem também um livro em fase beta disponível na pragmatic programmers:  Pomodoro Technique Illustrated: The Easy Way to Do More in Less Time by Staffan Nöteberg disponível em: http://pragprog.com/titles/snfocus/pomodoro-technique-illustrated

Dica final parar quem quer fazer algum software que simule a técnica do tomate, não utilize o nome Pomodoro Technique, pois trata-se de uma marca registrada. Por esse motivo eu coloquei o nome do meu aplicativo de Timer Tomato.

Bom, fico por aqui. O Timer Tomato está sobre licensa creative commons, você pode baixar, reutilizar, modificar, só tem que citar meu nome e não precisa me avisar .

Vou falar aqui de uma dinâmica chamada: Jogo das Perguntas.

1. Eu elaboro diversas perguntas, que podem ser de alternativas (a,b,c,d), pode ser também de verdadeiro ou falso ou completar frase.
2. A folha com as perguntas eu colo em uma cartolina e depois recorto as perguntas individuais, formando dezenas de pequenos cartões, cada um com uma pergunta.
3. Para finalizar, guardo todos os cartões em uma sacola que não seja transparente, para criar o suspense.

A execução:

• Primeiro eu divido a turma em dois grupos que chamei de grupo A e B.
• Depois coloco uma música para tocar e enquanto a música estiver tocando os alunos devem repassar a sacola entre si e no momento que a música parar, o aluno que estiver segurando a sacola deve tirar uma pergunta e falar em voz alta.
• Cada pergunta deve ser direcionada para um grupo específico. Primeira pergunta grupo A, segunda pergunta grupo B e assim sucessivamente.
• Se o grupo acerta a resposta marca ponto e se errar o ponto vai para o outro grupo.

Essas regras são só propostas iniciais, podem e devem ser modificadas e adaptadas, para você ter uma idéia essas regras em específico foram criadas pelos próprios alunos. É interessante que eles participem o máximo possível.

Agora tem um pequeno detalhe que quero dizer para você.

Para tocar a música eu fiz um programa usando Scratch, que seleciona uma entre duas músicas a serem tocadas, configura as batidas por minutos variando de 60 a 100 e a duração em segundos que cada seção de música vai tocar, tudo de forma aleatória.

Fica legal pois cada rodada de música eu sei que vai tocar uma quantidade de segundos diferente, permitindo que a sacola ande um pouco mais ou um pouco menos a cada seção.

A imagem do programa vocês podem ver abaixo, para executar é só clicar na imagem que é um link que leva para página do Scratch.

Music Game

O projeto do scratch você pode baixar, modificar, compartilhar sua modificação, só precisa atribuir que foi baseado no meu projeto e não precisa me pedir permissão para nada disso . A licensa é Creative Commons

Espero que goste e caso tenha alguma idéia que você usa para fugir da rotina de aula tradicional, compartilhe aqui, deixe seu comentário.

Até logo.

Trata-se de simular um contador binário. Um contador binário é uma máquina (como um computador), que conta em binário (0 e 1). Um grupo de pessoas pode se tornar um contador binário, e é uma boa maneira de ver como funciona o sistema numérico.

Chame 5 voluntários e peça para que eles alinhem-se em uma fileira, com o braço direito de todos na horizontal, com a mão tocando no ombro da pessoa ao lado. A última pessoa é a unidade e tem que fazer a maior parte do trabalho. É a extremidade esquerda na linha (mas parece que com a direita, pois estamos diante dela). A pessoa do outro lado quase não faz nada, apenas dispõe de um ombro! Existem apenas duas regras.

* A pessoa da direita levanta ou abaixa o braço para criar cada número. Ele deve esperar até que os demais façam o movimento antes de começar o próximo número.

* Todas as pessoas não fazem nada a não ser que seu ombro seja tocado pela pessoa anterior. Quando for tocado no ombro eles devem mudar de estado: Se o braço está em baixo, levante para cima. Se o braço estiver levantado baixe com cuidado e toque no ombro de quem estiver do lado.

Para facilitar crie cartazes com catolina com os números: 1,2,4,8,16 representando as potências sequencialmente da base 2.  Para saber o valor em decimal, basta somar os valores decimais (que estão nos cartazes) das pessoas que estiverem  com o braço levantado. A idéia dos cartazes você pode ver na imagem a seguir:

Você pode ter uma noção mais intuitiva com o seguinte programa que fiz usando scratch

Se quiser baixar esse projeto e ver também meus outros projetos acesse: Esse link.

Para fazer esse projeto me inspirei no seguinte exemplo

Agora é só se divertir com a turma.

Já faz um tempo que venho buscando uma forma de ensinar programação para crianças ou para quem nunca programou na vida. Fiz recentemente um post mostrando o ruby como uma candidata forte pela sua simplicidade e até apontei como uma possibilidade em cursos de graduação. Mas mesmo assim ainda é complexa, pois programação requer a compreensão de vários conceitos: variáveis, constantes, loops, ramificações entre outros. Além da dificuldade de escrita que geralmente o iniciante tem.

Mas, pesquisando na web essa semana, finalmente encontrei o que procurava: Scratch – uma linguagem de programação que facilita a criação de jogos, conteúdo interativo, musicas e trabalhos artísticos, além de possibilitar o compartilhamento do programa na web, depois de finalizado. Ele é totalmente gratuito e já tem disponível uma opção para deixar os comandos em português.

Não é preciso digitar código para programar com Scratch. Ele tem vários comandos que são disponibilizados em forma de blocos equivalentes ao conceito que temos dos blocos de montagem da LEGO.

O trabalho consiste em arrastar os comandos e ir encaixando os blocos e configurando os valores, até conseguir o programa final. Dessa forma agiliza o processo e elimina a possibilidade de erro de sintaxe.

Você pode baixar o Scratch aqui.

Mas aviso logo: cuidado para não se viciar!

É incrível a rapidez com que se consegue programar. É empolgante, simples, divertido e com certeza uma ótima opção para introduzir crianças e publico em geral para o mundo da programação!

Eu pensava no Scratch como algo excelente para o primeiro contato de crianças com o mundo da programação. Porém, David M. está utilizando Scretch em disciplinas introdutórias nos cursos de ciência da computação na faculdade de Harvard.

Mas uma opção aí para os cursos de computação espalhados pelo Brasil.

Bom agora tá na hora de todo mundo usar o Scratch. Bom divertimento!

Uma breve introdução vocês podem ver aqui (vídeo em inglês):